Что означает слово «информация»? Это латинское слово. Первоначально оно означало: сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных знаков, технических средств и т.д.). С середины XX века - это общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире и т.д. (Большой энциклопедический словарь).
Почему я дала такую подробную расшифровку значения этого слова? Для того, чтобы всем стало очевидно, что у ребенка огромное информационное поле. Оно окружает его ежедневно, ежечасно с момента рождения; оно воздействует на ребенка, давит и заставляет реагировать так или иначе; оно формирует в нашем ребенке человека. И от того, каким будет это информационное поле, зависит становление вашего ребенка, его интересы, привязанности, желания, стремления, привычки и манеры, жизненные ценности, - т.е. от этого зависит его будущая жизнь и то, как она сложится.
Ребенок рождается и воспитывается в семье. Отсюда и поступает ему первая информация, которая является основополагающей. И первые информаторы - это отец и мать.
Пока ребенок лежит в колыбели, с ним говорят, «агукают», учат держать погремушку, есть из ложечки, складывать кубики и т.д. Но стоит ребенку чуть подрасти, и родителям уже хочется, чтобы он сам себя чем-то занял. А это пока непосильно и сложно для малыша. Ему еще нужно так много узнать и попробовать сделать вместе с вами. Только тогда ребенок сможет выбрать для себя самое интересное и необходимое.
Вот и остается наш малыш почти один. А еще - на попечении телевизора, который всегда может поговорить с ним. И вот ребенок уже умеет его включать и слышит: «Ай, молодец!»; научился переключать каналы - «Ай, умница!». Ребенок понял: телевизор - это хорошо. А тот в свою очередь становится воспитателем - неживое существо, извергающее поток информации, зачастую ненужную и, как секта, завлекающая в свои сети. И вот ребенку уже не надо общаться со сверстниками, не нужны книги, не тянет к игрушкам - его манит другой, красивый мир по ту сторону экрана, а не та жизнь, которой живут его самые родные люди - взрослые члены семьи: мама, папа, бабушка, дедушка.
Кто-то подсчитал, что только рекламных роликов ребенок просматривает в год около 20 тысяч. Дети легко узнают их по необычным сюжетам и знакомым звукам, ярким картинкам. В рекламе есть все, что нужно для жизни: и мультяшные герои, и взрослый дядька-супермен, которому достаточно побриться, и он будет на высоте; и сногсшибательные тетеньки с шелковистыми волосами и идеальной фигурой благодаря йогурту; и говорящие коровы, заманчиво предлагающие съесть шоколадку, в которой так много молока. И пусть весь мир подождет…
Сочетание текста, образов, музыки и домашней обстановки способствуют релаксации, снижают умственную активность и критичность восприятия информации.
Реклама оказывает негативное влияние на развитие личности. Детям навязываются идеалы красоты, жизненные цели, образ жизни, которые для них практически не достижимы. Тем не менее, детей заставляют к ним стремиться, сравнивать себя с ними. Сознание ребенка постепенно превращается в хранилище штампов и стереотипов, которые впоследствии не может изменить ни мать, ни отец. Получая искаженную информацию, ребенок постепенно начинает верить ей, а не родителям, которые, впрочем, в чем-то уже опоздали.
«Собери 10 этикеток, найди крышечку с изображением… и получишь…» - знакомый способ добывания денег: посадил денежку и завтра из нее вырастет денежное дерево. О том, что деньги надо зарабатывать несколько иным путем, никто не вспоминает, хотя родители могли бы объяснить детям другой способ, более реальный; могли бы рассказать о своей работе, ее пользе, радостях и трудностях своей профессии.
Задача родителей - учить детей противостоять рекламному влиянию и анализировать полученную с экрана информацию, прививать самостоятельность суждений, критический ум.
Детские впечатления самые сильные. Маленький ребенок по своей природе ориентирован на восприятие стереотипов поведения. Реклама дает для подражания совершенно недопустимые в нравственном смысле образы поведения - эгоистичные, агрессивные. Чего стоит реклама сосисок, съев которые, ребенок отталкивает папу - и тот пролетает на несколько метров вперед, сквозь стены.
Рекламные ролики предлагают простые методы решения проблем: не получается сделать уроки — съешь чипсы; если ты некрасивая — надень джинсы определенной фирмы и все мужчины упадут у твоих ног. Не надо ничего делать, как-то совершенствоваться, прилагать усилия, думать - просто ешь и носи то, что предлагают с экрана телевизора. Решения уже сделаны за ребенка, а это ограничивает работу мышления и, в конце концов отрицательно сказывается на интеллекте.
Рекламная информация обладает невероятной силой внушения и воспринимается детьми как нечто неоспоримое. Вы, взрослые, можете провести границу между реальным миром и миром рекламным, а дети не могут. Маленький ребенок буквально понимает все, что видит и слышит, поэтому образ жизни, вкусы рекламных героев, манера говорить становятся для них эталоном.
И это только о роли рекламы в жизни детей. А если посмотреть на засилие фильмов-боевиков, компьютерных игр, где все стреляют и все взрывается? Ребенок видит, как смел и ловок человек-паук, как киборгу сносит голову и отрывает полтуловища, но он, собрав какую-то неведомую энергетическую силу, вновь оживает, восстанавливает свое тело. И вот уже вновь это готовый боец, воин. У детей формируется неверное отношение к физическим страданиям, боли. Не отсюда ли детская жестокость, отсутствие страха перед смертью? Вместо того, чтобы прививать детям сострадание к ближнему, понимание источников опасности, с наших экранов идет обратная информация. Зачем сострадать, если человек вновь оживет? Оказывается, можно войти в здание, объятое огнем, и совсем не пострадать от него. Тебя может расплющить колесами на дороге, а ты вновь встанешь невредимым. А, попав в реку, нечего пугаться, ведь под водой так интересно, и находиться там можно довольно долго.
А не лучше ли все правильно объяснить ребенку: человек дышит воздухом, поэтому он не может находиться под водой и тем более дышать - и при этом научить ребенка плавать; рассказать о строении организма человека, роли позвоночника, соблюдать правила дорожного движения; рассказать о всепоглощающей силе огня - и дать ему знания об основах безопасности жизнедеятельности… и т.д.
Шквал излишней информации отражается и на культуре детей. Поэтому так важно найти достойную альтернативу - полезные и развивающие передачи про животных, добрые мультфильмы и фильмы-сказки, на которых выросли мы с вами, интересные книги.
Конечно, при этом важно, чтобы родители сами проявляли ко всему этому интерес, любили читать. Посмотрите на книжные прилавки сегодня. Сколько ярких, цветных, привлекающих внимание ребенка и взрослого книг! Но что за этими обложками? Да что угодно! В лучшем случае - детские сказки, потешки с безвкусными иллюстрациями, далекими от реальности. Здесь можно увидеть розового слона; кошку, которая выше дерева; волка, которого еще нужно узнать, ибо он вообще ни на кого не похож; карикатурных бабку с дедкой, в облике которых нет ничего сказочного.
А для детей постарше - это сомнительные по художественному содержанию и примитивные по форме приключения, прославляющие силу, беспощадность, жестокость.
Для взрослых тоже все решили продавцы: то, что больше берут, они развернули обложками к покупателю. Как правило, это последние творения Донцовой и Устиновой, продвинутые женские романы и т.д.
А что, если просто - про жизнь? Про симпатичных людей, у которых, в общем, вполне понятные трудности и обычные радости. И чтоб никого не убивали, а читать было бы интересно. Без извращений. И хорошим языком. И чтобы, отложив книгу, можно было подумать о своей жизни…
Вот такие книги еще надо поискать.
Если в сердце нет святыни, там поселяется мерзость запустения, что становится трагедией поколения. Согласитесь, что каждый из вас мечтает вырастить своего ребенка самостоятельным, интеллектуально развитым, с яркими индивидуальными способностями, умеющим неординарно мыслить.
Для этого у вас есть неиссякаемый источник воспитания и образования ребенка. Это ваша семья и наш город - удивительный и неповторимый. Вот тот родник, из которого можно и нужно черпать все для становления личности гражданина - поистине культурного и образованного. Не таким ли вы хотите видеть своего ребенка? Так научите его любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. Дайте полную информацию о ней. Совершите с ребенком экскурсии по городу, покажите свои любимые места, ведь вы здесь выросли; расскажите о своем детстве, о родных и родственниках. Подумайте, какие слова вы говорите своим детям об Отчизне, о своем отношении к ней; об исторических событиях, народных традициях, по которым веками жила могучая Русь и ее народ; расскажите о народной игрушке и играх своего детства; о приближающемся юбилее нашего города.
В каждом городе есть свои особенности, своя история, красота, неповторимость. Нужно только суметь увидеть это, показать своим детям, научить их понимать и любить. Заинск - это улыбка на лике земли и нужно лишь иметь глаза, чтобы видеть ее, и настроение, чтобы чувствовать. И совсем неважно, что наш Заинск - маленький, а не город с мировой славой. Важно, чтобы ребенок ощущал себя частью этого реального мира, чувствовал себя комфортно в любой ситуации и был окружен вашим вниманием и любовью.
Каждый из вас способен оставить сыну или дочери свое имя, свою честь, свое дело, своих друзей. Для этого нам ничего не надо выдумывать, ничего не надо искать. Нужно только пристальней посмотреть на своего малыша, понять его интересы на сегодня, поддержать или подкорректировать их и направить кипучую энергию ребенка в нужном направлении.
Об этом нужно думать уже сегодня. Приведу в пример замечательные слова английского писателя Свифта: «Собственно говоря, лишь очень немногие живут сегодняшним днем. Большинство готовятся жить позднее».
А жить надо здесь и сейчас. И воспитывать детей, которые совсем скоро заменят вас в этой жизни. Ведь она так скоротечна. «Воспитание - лучший припас к старости», - говорил Аристотель. Помните об этом и будьте всегда рядом со своими детьми.
Л.Трошина